机读格式显示(MARC)

• 000 01232nam 2200277 450

• 001 0000653546

• 005 20251114153600.0

• 010 __ |a 978-7-5334-9650-0 |d CNY75

• 100 __ |a 20231030d2023 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 350000

• 105 __ |a y a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 人类教育认识论纲 |A ren lei jiao yu ren shi lun gang |f 文庆昌著

• 210 __ |a 福州 |c 福建教育出版社 |d 2023.11

• 215 __ |a 423页 |d 24cm

• 225 2_ |a 梦山书系 |A meng shan shu xi

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 本书旨在立足当代对迄今为止的人类教育认识进行学术性组织其实质是力图在整体.上对教育认识的历史遗产做系统化的统合，以利于教育认识自身的发展和教育学术的进阶，具有客观.上的原创性和综合意义，属于教育认识发展过程中的必要工作，具体而言，书中反思了人类教育认识的发展历史，梳理了教育知识的逻辑，阐明了教育认识的本体论和问题域，辨析了教育事理与教育学理，提出了教育认识方法论和教育知识组织学并深刻剖析了教育认识的两种偏失现象，从而为教育理论和教育实践发展提供结构明晰的知识参照，为教育研究者提供了认识论镜鉴。

• 333 __ |a 教育研究人员。

• 410 _0 |1 2001 |a 梦山书系

• 606 0_ |a 教育 |A jiao yu |x 研究

• 690 __ |a G4 |v 5

• 701 _0 |a 文庆昌 |A wen qing chang |4 著

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20231030

• 905 __ |a WXCSXY |d G4/155