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• 010 __ |a 978-7-5675-4274-7 |d CNY68.00

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• 200 1_ |a 儿童早期数学学习困难成因与干预 |9 er tong zao qi shu xue xue xi kun nan cheng yin yu gan yu |b 专著 |f 周欣，康丹著

• 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2015

• 215 __ |a 459页 |d 24cm

• 225 0_ |a 学前儿童发展与教育高瞻丛书 |h 第二辑

• 300 __ |a 教育部人文社会科学研究一般项目“儿童早期数学学习困难的成因和干预”最终成果之一

• 314 __ |a 周欣，美国波士顿大学学前教育博士，华东师范大学学前教育系教授，博士生导师。研究方向为儿童数学认知发展与教育、学前教育评价、学前教育基本理论。已发表专著与译著：《儿童数概念的早期发展》、《幼儿园综合课程中的数学教育》、《与儿童一起学习：促进反思性教学的课程框架》、《生成课程》、《活动中的幼儿一儿童认知发展课程》等，在国内、国际学术期刊发表论文80多篇。

• 330 __ |a 本书通过呈现98个早期数学学习困难个案样本的筛选过程、60名数学学习困难儿童的追踪干预量化数据、16例早期数学学习困难儿童的教育干预具体细节，探讨了如何识别和鉴定早期数学学习困难的儿童、如何确定影响早期数学学习困难儿童的各种因素、如何在家庭和幼儿园中为这些儿童提供适宜的数学学习环境、如何遵循科学的策略和方法为早期数学学习困难儿童提供干预。

• 461 _0 |1 2001 |a 学前儿童发展与教育高瞻丛书

• 606 0_ |a 学前儿童 |x 数学教学 |x 教学研究

• 690 __ |a G613.4 |v 5

• 701 _0 |a 周欣 |9 zhou xin |4 著

• 701 _0 |a 康丹 |9 kang dan |4 著

• 801 _0 |a CN |b 91MARC |c 20160302