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• 001 0000553765

• 005 20210611083100.0

• 010 __ |a 978-7-5201-4724-8 |d CNY98.00

• 100 __ |a 20200528d2020 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a ak z 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a TIMSS测评 |A T I M S S ce ping |e 国际青少年科学素质全景解读 |d = Unpacking the internationa assessment on scentific literacy |f 李秀菊, 杨文源主编 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 社会科学文献出版社 |d 2020.3

• 215 __ |a 384页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 青少年科学素质丛书 |A qing shao nian ke xue su zhi cong shu

• 330 __ |a 随着科学技术的迅猛发展，科技实力逐渐成为决定国家竞争力的关键因素，而科技实力在很大程度上依赖于科技人才的水平。因此，国家和社会的发展需要具备高水平科学素养的专业人才。与此同时，科技产品已经渗透到人们生活的各个方面，公民需要具备基本的科学素养，才能在面对生活中的科学相关议题时做出理性的判断和决策，从而更有效地生活在这个世界上。当今的青少年学生是未来的国家建设者，也是未来的社会公民，所以，基础教育阶段的科学教育应当担负起两大责任：（1）为高等教育培养高水平科技专业人才打下基础；（2）培养具备基本科学素养的未来公民。TIMSS（Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS） 是由IEA 组织的对参与国的数学与科学开展课程成绩评价的大型评价项目。对TIMSS的评测结果等内容进行分析对于科学课程改革以及科学课程的监测评估都有重要意义。TIMSS自1995年起，每4年举行一次，对参与国4年级和8年级的学生的数学和科学能力进行测评，以此结果反映各国课程标准的落实情况，旨在找出影响课程实施和学生能力获得方面的因素，为参评国家/地区的教育政策和教育体系提供改进建议，并追踪反馈教育举措的成效，从而推动各国/地区基础教育的改革和发展。

• 333 __ |a 素质教育相关研究人员。

• 410 _0 |1 2001 |a 青少年科学素质丛书

• 510 1_ |a Unpacking the internationa assessment on scentific literacy |z eng

• 517 1_ |a 国际青少年科学素质全景解读 |A guo ji qing shao nian ke xue su zhi quan jing jie du

• 606 0_ |a 青少年 |A qing shao nian |x 科学技术 |x 素质教育 |x 研究 |y 世界

• 690 __ |a N4 |v 5

• 701 _0 |a 李秀菊 |A li xiu ju |4 主编

• 701 _0 |a 杨文源 |A yang wen yuan |4 主编

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20200506

• 905 __ |a WXCSXY |d N4/23