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• 010 __ |a 978-7-5203-8375-2 |d CNY108.00

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• 200 1_ |a 职业教育学习评价效用的制度分析 |A zhi ye jiao yu xue xi ping jia xiao yong de zhi du fen xi |d = An institutional analysis about the performance of learning evaluation in vocational education |f 李鹏著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 中国社会科学出版社 |d 2021.06

• 215 __ |a 373页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 中国社会科学博士后文库 |A zhong guo she hui ke xue bo shi hou wen ku

• 314 __ |a 李鹏, 同济大学职业技术教育学院副教授。

• 320 __ |a 有书目 (第317-331页)和索引

• 330 __ |a 本书从追问“李约瑟之谜”与“韦伯疑问”开始，反思“学习评价究竟有什么用”的问题。整合关于学习的评价、促进学习的评价和作为学习的评价等评价新理论，以制度分析理论为框架，采用混合研究的技术路线，运用问卷调查法、访谈调查法、课堂观察等方法展开职业教育学习评价效用的理论、现状与改进的研究。重点从制度变迁的视角，分析了职业教育学习评价应有的效用观，拓展了“以评促教”和“以评促学”的传统观念；从“评价——改进——新的学习”的过程结构，建构了职业教育学习评价制度效用的分析框架与链式中介模型；运用沃斯特根指数和发展指数，测算了中国职业教育学习评价的公平情况与促进发展的效用。

• 410 _0 |1 2001 |a 中国社会科学博士后文库

• 510 1_ |a Institutional analysis about the performance of learning evaluation in vocational education |z eng

• 606 0_ |a 职业教育 |A zhi ye jiao yu |x 教学评估 |x 研究 |y 中国

• 690 __ |a G719.21 |v 5

• 690 __ |a G719 |v 4

• 701 _0 |a 李鹏 |A li peng |4 著

• 801 _0 |a CN |b PUL |c 20211026

• 905 __ |a WXCSXY |d G719/37