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• 010 __ |a 978-7-5191-4447-0 |d CNY65.00

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• 200 1_ |a 教师实践性知识 |A jiao shi shi jian xing zhi shi |e 中国社会文化的视角 |d = Teacher practical knowledge |e from the Chinese sociocultural perspective |f 陈向明, 魏戈等著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 教育科学出版社 |d 2025.05

• 215 __ |a 272页 |d 23cm

• 225 2_ |a 实践-反思教育学文丛 |A shi jian - fan si jiao yu xue wen cong

• 314 __ |a 陈向明, 北京大学教育学院教授, 教育质性研究中心名誉主任, 基础教育研究中心学术委员会名誉主席 ; 华东师范大学上海终身教育研究院特聘研究员, 中国教育学会学术委员会委员, 世界课例研究协会理事。魏戈, 首都师范大学儿童与教师教育研究中心主任、副教授 ; 芬兰赫尔辛基大学兼职研究员, 瑞典西部大学活动理论研究中心学术委员, 新加坡南洋理工大学博士生导师 ; 荣获全国教育实证研究优秀成果奖, 北京市高等学校本科优秀教材奖。

• 320 __ |a 有书目 (第251-269页)

• 330 __ |a 本书通过考察数十位中国教师的身份认同、思维决策、专业行动和专业发展, 揭示了他们在特定社会-文化情境中进行意义协商和行动斡旋的典型特征。借由“两难空间”的分析框架, 书中指出, 教师们物我一与、身心一如的整体观, 知行合一、以身体道的实践观, 从容中道、不偏不倚的中庸观, 在新时代的中国教育改革与发展的进程中发挥了关键而独特的作用。

• 410 _0 |1 2001 |a 实践-反思教育学文丛

• 510 1_ |a Teacher practical knowledge |e from the Chinese sociocultural perspective |z eng

• 517 1_ |a 中国社会文化的视角 |A zhong guo she hui wen hua de shi jiao

• 606 0_ |a 师资培养 |A shi zi pei yang |x 研究 |y 中国

• 690 __ |a G451.2 |v 5

• 701 _0 |a 陈向明 |A chen xiang ming |4 著

• 701 _0 |a 魏戈 |A wei ge |4 著

• 801 _0 |a CN |b WXXH |c 20261019

• 905 __ |a WXCSXY |d G451.2/17