机读格式显示(MARC)

• 000 01382nam 2200313 450

• 001 0000656953

• 005 20251114190400.0

• 010 __ |a 978-7-5760-4051-7 |d CNY62

• 100 __ |a 20240125d2023 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 310000

• 105 __ |a ak a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 学习共同体 |A xue xi gong tong ti |e 用课例告诉你 |d = Schoool as learning community |f 陈静静等著 |z eng

• 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2023

• 215 __ |a 245页 |c 图 |d 23cm

• 225 2_ |a 大夏书系 |A da xia shu xi |i 教师专业发展 |v 1

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 本书立足于核心素养时代的课堂生态重构，积极倡导教师成为课例研究者。全书阐释了学习共同体视野下的课例研究转型突破，介绍了课例讲究的基本框架和方法，并提供了课例研究与分析的多学科案例。透过这些案例，读者可以清晰地看到，学习共同体的教师如何通过设计挑战性问题实现课堂上的深度学习，更可以看到课例研究如何应用于日常教学，从而帮助自己成为教学的研究者和“学习的专家”，以课例研究带动课堂的渐进性变革，逐渐形成新的学校生态。

• 333 __ |a 中小学教学研究人员

• 410 _0 |1 2001 |a 大夏书系 |i 教师专业发展 |v 1

• 510 1_ |a Schoool as learning community |z eng

• 517 1_ |a 用课例告诉你 |A yong ke li gao su ni

• 606 0_ |a 中小学 |A zhong xiao xue |x 课堂教学 |x 教学研究

• 690 __ |a G632.42 |v 5

• 690 __ |a G632.4 |v 4

• 701 _0 |a 陈静静 |A chen jing jing |4 著

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20240122

• 905 __ |a WXCSXY |d G632.4/164