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• 010 __ |a 978-7-303-20260-7 |d CNY70

• 100 __ |a 20160809d2016 em y0chiy50 ea

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• 200 1_ |a 贲友林与学为中心数学课堂 |A ben you lin yu xue wei zhong xin shu xue ke tang |f 贲友林著

• 210 __ |a 北京 |c 北京师范大学出版社 |d 2016

• 215 __ |a 397页 |c 图 |d 23cm

• 225 2_ |a 教育家成长丛书 |A jiao yu jia cheng chang cong shu

• 304 __ |a 中国教育报刊社·人民教育家研究院组编

• 310 __ |a 2023年重印，价格变更为：CNY70.00

• 330 __ |a 本书作者主要从“成长历程”“教育思想概述”“课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。历来的小学数学教学，多见的是教师讲学生听，教师问学生答，教师布置学生练习的被动式灌输。贲友林认为，旧的教学方式非着力改进不可。贲友林认同“教学内容是在教学过程中创造的”理论，他积极规划与实践对话式教学，认识到进行动态的对话，内容既含知识信息，也包括情感、态度、行为规范和价值观等各方面，不仅是言语层面的交流，认知视界的沟通、汇聚与融合，更是指对话双方向对方敞开精神和彼此接纳，是平等的心灵碰撞与交流。贲友林的数学课堂，不是为了完成教学任务，而是为了师生彼此共同的不可再有的生命体验.力求创新是他的不变的追求，他教课不炒冷饭，刻意“课不惊人誓不休”，坚持不懈地用“常上常新”的行动，来践行这一教学理念。

• 333 __ |a 教学研究人员。

• 410 _0 |1 2001 |a 教育家成长丛书

• 606 0_ |a 小学数学课 |A xiao xue shu xue ke |x 课堂教学 |x 教学研究

• 690 __ |a G623.50 |v 5

• 690 __ |a G623.5 |v 4

• 701 _0 |a 贲友林 |A ben you lin |4 著

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20160712

• 905 __ |a WXCSXY |d G623.5/334