机读格式显示(MARC)

• 000 01304nam0 2200241 450

• 001 0000557018

• 005 20210330102712.2

• 010 __ |a 978-7-5672-2844-3 |d CNY38.00

• 100 __ |a 20210330d2020 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 320000

• 105 __ |a ak a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 我国家庭教育指导师培养研究 |A wo guo jia ting jiao yu zhi dao shi pei yang yan jiu |f 杨宇孛著

• 210 __ |a 苏州 |c 苏州大学出版社 |d 2020.8

• 215 __ |a 153页 |c 图 |d 24cm

• 320 __ |a 有书目 (第118-131页)

• 330 __ |a 家庭是社会的细胞，重视家庭教育是回归教育原点，构建“家庭-学校-社区”教育合力的关键。培养家庭教育指导师，提高家庭教育指导人员专业化水平，是我国推进家庭教育工作，深化教育改革的关键。本书通过实证调研我国家庭教育指导人员的发展现状、问题及需求，探究国外以及我国台湾地区关于家庭教育专业化发展的实践与研究，在理论探源的基础上从基本理念、培养目标、基本原则、素养结构、培养层次以及基本类型六个方面锚定我国家庭教育指导师培养定位，从系统化的政策法律机制、协同化的管理机制、标准化的准入机制和网格化的载体机制四个逻辑层构建了家庭教育指导师的培养机制，为我国家庭教育指导师的培养路径提供了理论与实践支撑。

• 333 __ |a 家庭教育指导师培养人员

• 606 0_ |a 家庭教育 |A jia ting jiao yu |x 职业培训 |x 研究 |y 中国

• 690 __ |a G78 |v 5

• 701 _0 |a 杨宇孛 |A yang yu bei |4 著

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20210301