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• 005 20220823075800.0

• 010 __ |a 978-7-300-28458-3 |d CNY59.90

• 100 __ |a 20210324d2021 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a y a 001yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 努力的意义 |A nu li de yi yi |e 积极的自我理论 |f (美) 卡罗尔·德韦克著 |d = Self-theories |e their role in motivation, personality, and development |f Carol S.Dweck |g 王芳, 左世江等译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 中国人民大学出版社 |d 2021.3

• 215 __ |a 228页 |d 24cm

• 225 2_ |a 当代西方社会心理学名著译丛 |A dang dai xi fang she hui xin li xue ming zhu yi cong

• 305 __ |a 本书原版由Taylor & Francis出版集团下，Routledge出版公司出版，并经其授权翻译出版

• 306 __ |a 本书中文简体翻译版授权由中国人民大学出版社独家出版并仅限在中国大陆地区销售

• 320 __ |a 有书目 (第157-201页) 和索引

• 330 __ |a 每个人都拥有一套信念系统，即自我理论，来建构世界和解释经验。人们所持有的信念是人格的重要组成部分，会在适应过程中发挥重要作用。《努力的意义：积极的自我理论》的作者在大量实证研究的基础上提出了持有两种不同自我理论的人：实体论者和增长论者。实体论者其自我理论中仅包含内在的、固定的、静止的自我和世界；增长论者其自我理论指向一个动态的自我和世界。实体论与表现目标支配的人，需要一次又一次逃避风险，以维持良好的自我形象。增长论与学习目标驱动的人会逐渐积累各种有益的知识与技能，不管努力的结果如何，始终持有坚定的信念与热情。本书主张，教育者要努力使学生获得一种信念系统：努力是被期待与享受的事情，而挫败是有教育意义和挑战性的。我们每个人都有改变的潜能，每个人都有能力去改变。

• 333 __ |a 哲学理论研究人员

• 410 _0 |1 2001 |a 当代西方社会心理学名著译丛

• 500 10 |a Self-theories: their role in motivation, personality, and development |A Self-theories: Their Role In Motivation, Personality, And Development |m Chinese

• 517 1_ |a 积极的自我理论 |A ji ji de zi wo li lun

• 606 0_ |a 自我 |A zi wo |x 哲学理论

• 690 __ |a B017.9 |v 5

• 690 __ |a B017 |v 4

• 701 _1 |a 德韦克 |A de wei ke |g (Dweck, Carol S.) |4 著

• 702 _0 |a 王芳 |A wang fang |4 译

• 702 _0 |a 左世江 |A zuo shi jiang |4 译

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20210101

• 905 __ |a WXCSXY |d B017/35