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• 005 20231128131200.0

• 010 __ |a 978-7-5768-0839-1 |d CNY88.00

• 100 __ |a 20221224d2023 em y0chiy50 ea

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• 102 __ |a CN |b 220000

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• 200 1_ |a 促进学生高阶思维发展的智慧学习空间构建 |A cu jin xue sheng gao jie si wei fa zhan de zhi hui xue xi kong jian gou jian |f 廖梦怡 ... [等] 著

• 210 __ |a 长春 |c 吉林大学出版社 |d 2023.1

• 215 __ |a 238页 |c 图 |d 24cm

• 300 __ |a 2019年度国家自然科学基金资助项目: 多元融合视角研究孤独症儿童非语言社会性注意与行为反应 (项目编号: 61807014) 2022年度教育部人文社会科学研究一般项目 (项目编号: 22YJCZH098) 2021年河南省哲学社会科学规划项目 (项目编号: 2021BJY030) 2022年河南省科技攻关项目 (项目编号: 222102310336) 2023年度河南省高等学校重点科研项目 (项目编号: 23B880012) 2021年度河南省本科高等学校智慧教学建设专项研究课题 (课题编号: 41) 的成果

• 304 __ |a 题名页题: 廖梦怡, 杨好利, 朱凯歌, 赵倩著

• 314 __ |a 廖梦怡, 女, 1983年9月生, 博士, 副教授。研究方向:教育信息化、智慧教育。杨好利, 女, 1983年3月生, 硕士, 讲师。研究方向: 教育信息化、智慧教育。朱凯歌, 女, 1986年10月生, 硕士, 讲师。研究方向: 智慧教育、教师专业发展、教育教学创新等。

• 330 __ |a 本书分五部分。首先介绍了采用文献分析法厘清高阶思维能力的概念界定。然后明确了构建智慧学习空间的理论支撑与关键技术。详述了调研智慧学习资源的建设现状, 提出智慧学习资源的设计原则。剖析了学习空间评价、智慧学习空间评价的内涵等, 归纳影响智慧学习空间应用效果等因素。最后从信息素养的定义、构成等入手, 基于已有理论研究成果和实践研究框架, 分别设计智慧学习空间教师和学习者信息素养调查问卷, 并以某地应用型本科高校教师和学习者为例展开调查, 分析影响智慧学习空间师生信息素养的关键因素并提出相应策略。

• 333 __ |a 本书适合教育工作者

• 606 0_ |a 高等学校 |A gao deng xue xiao |x 信息素养 |x 信息教育 |x 研究

• 690 __ |a G254.97 |v 5

• 701 _0 |a 廖梦怡, |A liao meng yi |f 1983- |4 著

• 701 _0 |a 杨好利, |A yang hao li |f 1983- |4 著

• 701 _0 |a 朱凯歌, |A zhu kai ge |f 1986- |4 著

• 801 _0 |a CN |b 上海新华 |c 20221224

• 905 __ |a WXCSXY |d G254.97/49