MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：1
- 题名/责任者:
- 职业教育与普通教育及学术教育融通:德国、瑞士、奥地利、芬兰及美国的制度与实践/孙进等著
- 出版发行项:
- 北京:人民出版社,2026.01
- ISBN及定价:
- 978-7-01-027919-0/CNY70.00
- 载体形态项:
- 312页:图;24cm
- 并列正题名:
- Integrating vocational education with general and academic education:institutions and practices in Germany, Switzerland, Austria, Finland, and the United States
- 其它题名:
- 德国、瑞士、奥地利、芬兰及美国的制度与实践
- 个人责任者:
- 孙进 著
- 学科主题:
- 职业教育-研究-世界
- 学科主题:
- 普通教育-研究-世界
- 中图法分类号:
- G63
- 中图法分类号:
- G71
- 一般附注:
- 国家社会科学基金2020年度教育学一般课题“德国、瑞士、奥地利职业教育与普通教育贯通性制度设计与实践模式的比较研究”的研究成果
- 责任者附注:
- 孙进, 北京师范大学国际与比较教育研究院教授、博士生导师 ; 德国柏林洪保大学高级访学者, 德国汉诺威大学教育、知识与创新中心客座研究员。研究领域包括: 德国教育思想与政策、国际与比较教育的理论与方法、全球教育治理、跨文化能力与学习。研究成果获第六届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖、第六届明远教育奖。
- 书目附注:
- 有书目 (第299-312页)
- 提要文摘附注:
- 本书重点分析了德国、瑞士、奥地利、芬兰以及美国五个国家的案例, 分析了这五个发达国家推进和落实职业教育与普通教育及学术教育融通的基本情况, 包括各国对于职业教育、普通教育及学术教育的定位, 推进三类教育融通的社会背景、制度框架以及现行的主要融通模式。本书稿指出, 五个国家现有的各类融通形式基本上可以被归结为两种基本类型, 即贯通模式与整合模式。在贯通模式下, 融通是通过受教育者在彼此分离的不同类型教育之间的流动和转换来实现的, 包括纵向衔接与横向转换两种子类型。在整合模式下, 不同类型的教育不再彼此分离, 而是以某种形式得到了结合或融合, 包括课程融合和机构融合两种类型。这五个国家的发展经验可以为我国相关领域的改革与发展提供有益的启示。
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