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- 题名/责任者:
- 科学论证怎样教？帮助学生构建科学解释/(美) 卡拉·泽姆巴尔-索尔, 凯瑟琳·L.麦克尼尔, 金伯·赫什伯格著 何燕玲, 孙慧芳译
- 出版发行项:
- 北京:教育科学出版社,2024.01
- ISBN及定价:
- 978-7-5191-3656-7/CNY45.00
- 载体形态项:
- 156页:图;24cm
- 个人责任者:
- 泽姆巴尔-索尔 (Zembal-Saul, Carla) 著
- 个人责任者:
- 麦克尼尔 (McNeillm, Katherine L.) 著
- 个人责任者:
- 赫什伯格 (Hershberger, Kimber) 著
- 个人次要责任者:
- 何燕玲 译
- 个人次要责任者:
- 孙慧芳 译
- 学科主题:
- 科学-论证-教学研究
- 中图法分类号:
- G40-05
- 出版发行附注:
- 本书由培生教育集团授权
- 书目附注:
- 有书目 (第154-156页)
- 提要文摘附注:
- 本书中的内容指向科学、科学教育理论和科学课堂的教学策略等内容，展示了国际科学教育改革的方向，总体上与我国科学课程改革的方向高度一致，能满足我国当前科学教师专业发展的迫切需求。全书从阐述让学生参与构建科学解释的重要性入手，从“用解释驱动的科学框架”“解释驱动科学的教学设计”“帮助学生开展科学对话和写作”“将科学解释整合到课堂教学中”“设计评价任务和标准”“培养小小科学家共同体”几章展开讨论，介绍了科学解释框架及如何基于框架设计教学，为所有学生参与构建科学解释提供机会和适当支持，并说明了如何设计和使用评价指导教学。
- 使用对象附注:
- 教学研究人员
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